落秋文学

第三章教育就是培养习惯（第2页）

有这样一个故事：

有一个学生。他知道自己学习不太好，不想上大学，就报考了职业高中，毕业后到一个五星级宾馆当服务员，小伙子很开心。这一天，他从总经理门前走过，被总经理给叫住了：“小伙子，过来。'‘他一看，总经理叫他，很激动啊！五星级饭店，一个总经理不大容易跟一个员工交谈的。“总经理，什么事？"总经理说：“小伙子，你会走路吗？”“会呀，从小就会！”总经理说：“那你走一遍给我瞧瞧。”

小伙子走了一个来回。总经理说：“走路就是走路，你两个肩膀一高一低，晃来晃去，是怎么回事？你站着，看我老太太给你走一遍。"

总经理是接近60岁的一位女士，她挺胸抬头，目视前方，稳稳当当地走了一个来回，然后告诉小伙子：“这叫走路。给你一个星期的时间回家练习走路。练好了，你就来上班，练不好，你就别来了。'‘这小伙子一听傻了，往家走的时候，不知道是该先迈左脚还是先迈右脚。

这样的故事我们还可以讲出很多。我们可以发现根深蒂固的习惯，不好的和好的，我们却越来越忽略这些问题。我们就太重视孩子功课怎么样，分数怎么样，名次怎么样，实际上一个人的习惯怎么样可能更重要。

可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻一一“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

有一位哲人曾经说过，一个人走入社会以后，将大学学到的知识都忘记了，最后剩下的最有用的就是习惯。

作为学生，首先要养成良好的学习习惯。包括能够认真倾听、积极思考的习惯，边听边做笔记的习惯，以及及时复习整理的习惯。也可以概括成收集信息、整理信息、运用信息的习惯。这将是终身学习所必需的，一生受益的。

其次是良好的行为习惯，比如，坐电梯请女士先上，下电梯按住开门按钮让别人先下，在公共场合不大声喧哗等等好的行为习惯，都需要在学生时代养成，许多习惯将影响人的一生。

再有是良好的生活习惯，比如按时就寝，饭前便后洗手，用完东西放回原处。许多习惯虽小但是非常重要，有一位诺贝尔奖获得者曾说，对他影响最大的是在幼儿园时养成的“用完东西放回原处”的好习惯。他一生中读完书，用完资料都放在原来的位置，这样使他在研究过程中节省了大量的寻找资料的时间。

学校，作为学生接受教育最重要的场所，除了要教授学生各种各样的知识和技能，更重要的是要让学生获得足够的信心，培养学生的诚信品质，帮助学生了解遵守各种规则制度，学会对自己、对他人、对社会负责，指导学生养成各种良好的行为习惯。只有这样的教育才能做到为学生终身的发展打好了坚实的基础，才是真正的教育。

4，习惯，要重视第一次的养成

教育家陈鹤琴曾这样说：“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错了，第二次也容易做错。儿童种种坏习惯，都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性。所以，小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。”这正如英国教育家洛克所言：“教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能错第二次，第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”

美国的克拉克老师在刚一开学的时候，曾经对学生说：'‘孩子们，请记住，当我递给你东西的时候，你一定要对我说'谢谢'。如果你在接东西的3秒钟内没说，那我就把东西拿回来。因为既然你不尊重我，我就没必要对你客气。'‘

第一次是琼斯，在饭厅里，当琼斯愉快地从克拉克先生的手中接过午餐时，他只想去看看里面到底都有什么，而忘记了说“谢谢”。

克拉克先生温和地看了他3秒钟，似乎不止3秒，可能更多一点的时间，可琼斯还是没有想起来，于是，那只一直在旁边等待的大手快速地伸了出去，一把拿回琼斯的午餐。

“你忘记对我说'谢谢'了，琼斯。”克拉克先生微笑着说。

“噢，对不起，克拉克先生。我”琼斯的表情看上去很窘迫，他不知道该怎么办了。

克拉克先生伸过手，重新把午餐递给了他，琼斯知道这意味着又

给他一次机会，赶忙双手接过午餐，说：“谢谢您，克拉克先生。”

说实话，在旁边看到这一幕的几个学生感到很吃惊，最初，很多学生还以为克拉克先生是在开玩笑，可是后来，为了让这条规矩成为习惯，克拉克先生开始强制推行。

有一次，在一次社会学测验中，一名女生和其他四名男生都考了最高分，奖品是书。当克拉克先生把书递到那个女孩手中的时候，她竟然高兴得跳了起来。她的喜悦也感染了克拉克先生，他也很替她高兴。可是，班里的其他学生马上叫道：“克拉克先生，她忘记对你说'谢谢'了。"于是，克拉克先生不得不把书从她的手上拿走。

这件事给女孩的印象非常深刻，她在心里发誓以后再也不能忘记说“谢谢”了。

每一个孩子第一次遇到这个问题的时候，克拉克先生都选择了坚持，第一次的坚持让每一个孩子留下了深刻的印象，对习惯的养成有非常重要的意义。

习惯培养要特别重视孩子第一次出现的行为。比方说，小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应，大人这个时候千万千万别笑，如果你笑，还夸他“孩子真聪明，嘴巴真巧”，那这孩子第二次还骂，而且会骂得更厉害。小孩子并不知道他的行为的后果，他只关心大人的反应。所以对孩子的第一次骂人，最好的反应就是不理他，没有一个人理他，冷淡他，让孩子自讨没趣，他就会明白：“这不是好事情，别人都不喜欢。”

中国有个传统，小孩子撒尿撒到别人身上，大人很高兴，“哈，这是福气！”那孩子就会一个劲儿往你身上尿。这就是刺激反应，当一个人有某种刺激的时候必然做出某种反应，这就是习惯，就是

条件反射。

春秋战国时代，儒家和墨家是最有代表性的两个思想流派，但是有很多问题的认识是一致的。墨子最有名的关于习惯的思想就是：“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”就是说孩子生下来就像一束白丝一样，你把它染成黑的就是黑的，染成黄的就是黄的，蓝的就是蓝的，所以说染丝不可不谨慎。对孩子的教育也是这样的道理。不同的家庭教育出不同的孩子，这跟染丝的结果是一样的。明代的思想家王廷相也这样说：“凡人之性成于习。”

圣人们都十分重视孩子们的行为习惯，也说明了从小教育的重要性。要想帮助孩子养成良好习惯，特别要重视孩子的第一次的行为，这是习惯养成的起点。

5。性格与习惯

“一母生九子，九子各不同。”人们往往以此作为孩子的性格是天生的依据，这其实是一个误解。性格的形成是有天生的成分，有遗传的因素，但主要的还是后天的环境影响和教育的结果。

那么，为什么没有两个性格完全一样的人呢？因为，没有任何两个人的先天因素和后天环境是完全相同的。双胞胎天生因素应该是一样的。但是，即使是双胞胎，他们的性格也不尽相同，这正说明了性格并不是天生的。因为他们的性格中还有角色塑造的因素，特别是在中国，双胞胎有兄弟姐妹之分。一个始终扮演姐姐的角色，而另外的一个始终扮演妹妹的角色；或者一出生一个就被认定

为哥哥，而另外一个就注定扮演弟弟。在生活中，父母总是按照中国的传统要求哥哥或是姐姐什么事情都要让着弟弟或妹妹，无论是自己还是父母都这样塑造她们。所以，一般来说，哥哥或是姐姐总是要沉稳一些，厚道一些。而弟弟或是妹妹往往调皮一些，活跃一些，性格自然就有所不同。

人的性格不是一成不变的，但是性格一旦形成便有着相对的稳定性。性格的初步形成始于婴儿时期，这比人们一般认为的年龄要早得多。3岁的幼儿在性格上已经有了明显的个体差异，如果没有足够的外界影响，幼儿的性格会自然而然地沿着原有的方向发展下去。性格形成的关键期是0?2岁。因此，父母一定要在孩子很小的时候甚至是一出生就要注意培养孩子的性格。那种认为“孩子还小，性格培养不必太早"的说法是不对的。

儿童性格的起源是婴儿期的生活习惯，而养成某种习惯则取决于抚养人的养育方式。每个家长都会以自己独特的方式，使婴儿在同一情景下做出符合要求的同一反应，这种并存关系经过反复出现即形成了习惯。而每一个习惯统一起来作为一种素质存在，便构成了个体的性格特点。婴儿正是在家庭环境中，由先入为主的生活习惯和固定的行为方式养成了最初的习性，并以此构成其性格组合中的最基本部分。所以，有人说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”这句话是有很深的哲理的。

由此，我们可以看出，成人对孩子所采取的早期养育方式，对儿童养成各种习惯以及性格形成起着制约和导向的重要作用，这一点目前还未能引起人们足够的重视。成人们多习惯于将孩子的性格尤其是那些不良性格归咎于先天，却没有意识到恰恰是成人自己在无形当中以错误的育儿方式促成了孩子的这些性格缺陷。例如，父母和爷爷奶

奶对孩子娇生惯养、过度保护就会使孩子在感情上依赖家长，不肯上幼儿园；年龄稍微大一点的表现出独立性不强，依赖别人，他们对别人的态度也常常比较敏感。而父母对孩子过于溺爱，孩子往往容易形成任性的性格特点。

性格发展的连续性决定了必须从孩子一出世就开始对其进行教育，比如，培养孩子的独立性起步于建立良好的睡眠习惯。西方家庭有让孩子单独睡一室的习惯，在中国则不同，即使有足够的空间，婴儿也要与父母同睡（同床或同室）。由于孩子习惯了与成人紧密相连的身体接触以及时刻共处的生活方式，所以对成人的依附性较强，自我意识与独立意识均产生得较晚，这对于孩子性格和心理的成长是不利的。

懂得了孩子的性格不是天生的，父母们就应该及早注意培养孩子的性格，特别要注意自己那些不良的培养方式给孩子性格塑造带来的不良影响。“三岁看大，七岁看老。”等到孩子的性格已经形成了之后，再后悔就来不及了，改造起来良好性格要从小培养。

父母都希望自己的孩子能健康、快乐地成长，希望他们具有活泼开朗、热情直率、勇敢坚强、认真细致、独立性强、有自信心、有协作精神、有活动能力、热爱学习、善于与别人相处等良好性格。但是常常事与愿违，在心理咨询门诊中，我们常常会接待为孩子的坏脾气着急的家长。有的孩子说一不二，稍不满意，就大哭大闹；有的胆小退缩，性格内向，不善与人交往；有的常常招惹别人，惹是生非。家长们面对这样的孩子很无奈，常常抱怨说：“不知这孩子像谁，怎么会是这样？”其实，良好的品质和性格的形成同家庭的环境和父母的教育有着直接的关系，尤其是父母的一举一动和一言一行对子女性格都会形成极大影响。如一个小男孩，在我们的活动中，常常会为一点小事