落秋文学

第一章轻松听课魔法（第6页）

大学多。美国就不一样。在美国上课，相比之下要轻松得多。课堂上有问有答，老师如鱼得水，学生妙

语连珠。美国学生一般没有中国学生知道得多，问的问题也天真，但好的学生往往能问出好问题，让老

师大大地引申一番兴奋一场。

实际上，在课堂学习中产生疑问是非常正常的。这有可能是孩子对原有的基础知识还没有完全掌握

，因而影响了对新知识的理解；也有可能是孩子对学习的内容产生了某种联想，于是在大脑中又出现了

新的问题。无论是前者还是后者，都要敢于把问题提出来。课堂内容都是一环扣一环，紧密联系的。如

果对老师今天讲的学习内容有不明白的地方，不及时提出问题，不及时把“绊脚石”搬掉，第二天就容

易再次出现听不明白的问题。如果还是不去问别人，那么，长此下去，问题就会越积越多，越学越吃力

。孩子又怎么能有机会体验到学习的快乐奥秘呢？

有的家长认为只要学习好就行了，会不会提问没有什么关系。其实，这种观点是错误的，学问，学

问，要学也要问。很多东西问明白了才能有所长进，有的问题自己苦思冥想不得其解，可有时经别人轻

轻地一点拨往往就豁然开朗了。所以，要培养孩子善于提问的好习惯。很多学生在课堂上张不开嘴，就

算心里有疑问，也总要思想斗争半天，而且多半举不起手来。究其原因，多数情况是怕自己问得不深入

，受到老师的奚落和同学的嘲笑。可见，学生在课堂上不懂得提问是一件很可怕的事情。作为家长，必

须把孩子培养成一个“问题家”，让孩子及早把握主动提问的学习方法。

孩子们从提出问题到解决问题的过程，充分调动了孩子的积极性，能使其更好地掌握知识，开动脑

筋。有的孩子不善于提问是因为学习没有系统性，没有打好基础，跟不上班级教学的进度。他们可能什

么都不懂，不知从何问起，理不出头绪，想提问，又不知道问什么。还有些孩子是因为不求甚解，不爱

动脑筋，心想这些问题反正别的同学都会问到，只要注意听就行了，懒得提问。还有的同学因为胆小，

不敢在老师和同学们面前表达自己的思想，生怕自己提出的问题被老师和同学笑话，怕别人都懂就自己

不明白，让别人觉得自己很笨。

作为家长，首先要做的是帮助孩子认识到自己不爱提问的原因，有的放矢，对症下药。对不敢问、

懒得问的孩子，父母应该给他们讲清楚善于提问对学习的好处，可以给孩子买一些名人传记，孩子会从

这些书中发现，大凡学术上有成就的人都是在“问”上做出文章来的，如居里夫人、华罗庚、达尔文等

。让孩子从思想上真正认识到只有敢问、善问，才能搞好学习，才能做成学问的道理。对于那些因为没

打好基础，不会提问的孩子，家长可以帮助和鼓励他们从补习功课开始，学好基础知识，跟上班级教学

的进度，鼓励孩子向班上善于提问的同学学习，解除思想顾虑，克服虚荣心，耐心地告诉孩子不懂就问

是好学的表现，只有把自己不懂的问题提出来之后，才能得到老师的帮助，从而真正掌握知识。对那些

想问但又不知如何问的孩子，家长应提醒他们注意掌握学习方法，善于发现问题。如上课前做好预习工

作，在不懂的地方做上记号，或者事先把不懂的问题写在纸上，在老师讲解的时候学会做笔记，勤动脑

筋，学会问“为什么”。经过思考和查找资料都不能解决的问题，自以为找到了答案、但把握不大的问

题以及那些对得出结果但过程不太明白的问题，都可以在课堂上向老师提出来。

下面是家长指导孩子的一些具体做法：

1．在家里鼓励孩子提问。在家里，父母应该鼓励孩子多提问题。只有在日常生活中，养成了善于提

问的习惯，在课堂上举手提问才不会遇到心理障碍。

2．在家中设立“问题奖”。把孩子提出的问题记录下来，每周统计问题的总数，达到一定的数量