落秋文学

第八章写给父母的八句话（第4页）

名人格言

盲目地溺爱、纵容儿女，让他们泥足深陷，走向覆亡之路，也是愚昧的各种形态中的一种。

--秦牧？

第五句话

过度的保护，会把孩子变成一只永远不会飞翔的小鸟

家教箴言：过度地保护孩子是对孩子的一种伤害。

案例展示

小新上幼儿园前由外婆带，动手能力较差，动作比较慢，依赖性很强。父母由于工作忙，对孩子照顾得较少。小新在幼儿园表现得很不爱学习，经常开小差，于是父母带她去看医生，被诊断为感统失调，注意力涣散。

小新上课时总不能集中精神，哪怕认真听一会儿，也是左耳进，右耳出，没办法记住。她从来不主动发言，当老师提问时，就低着头不说话，甚至流泪或发脾气。我觉得她很有自卑感，在小朋友中已形成了一个差生的形象。

根据医院的检测，孩子智力是没有问题的，因为感统失调，使小新的学习注意力不能集中，而学习差令她越发失去了学习的兴趣。当别人学习的时候，小新最喜欢玩弄自己衣服的纽扣、花边等，显得很开心。有时见她眼睛看着老师，但眼神空洞，像在神游。她做手工的速度很慢，如果做得不像，就很容易发脾气。？

专家分析

初步印象，这孩子是由于受到过度保护，造成了能力低下，不但行动能力差，脑子也似乎锈住了。能力差就会遭到小伙伴的嘲笑、老师的批评，于是就自卑、退缩，什么事能躲就躲，能不干就不干，这样下去，各方面能力就无法得到长足的发展。这绝不是单纯的拒绝学习的问题，而是生存能力差、社会化水平低的问题。

爱心引导

1。解决孩子面临的这个问题，最重要的是父母要懒一点，凡是孩子自己能做的事，即使她做不好，也要让她自己做，父母可以指导，但绝不可包办代替。要能做到忍着不插手，孩子求你帮忙也不要管。

2。孩子做任何一件事情，总要集中一点注意力，做成了一件事情，总能增加一分自信心，就这样慢慢积累，时间长了，自信、注意力、能力问题，都可以得到改观，这是真正切实的教育。父母如果做不到这一点，就不要怪孩子了，因为这是父母的问题。

3。隔辈人护孩子心切，非到不得已的时候，最好请祖父母、外祖父母不要过问孩子的教育问题。

名人格言

母厚爱处，子多败，推爱也；父薄爱教笞，子多善，用严也。

家教箴言：应该允许孩子“固执”，因为那里面可能有执著，应该允许孩子“不听话”，因为那里面可能有创造。

案例展示

有一个孩子，父母让他画太阳，他画了一个蓝太阳。问他：“你怎么把太阳画成蓝色的？”孩子说：“我画的是海里的太阳。”父母说：“好极了，你太有想像力了。”

有一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正呢？”那个教师说：“我为什么要纠正呢？也许他今后真的能培育出蓝色的苹果呢。”

专家分析

家长这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它可以保护孩子的想像力，激发孩子的创造力。允许孩子“不听话”主要指的是他的思维

方式上的“不听话”。在孩子眼中看到的世界是独特的，他们的想像力也是很丰富的，如果我们用成人的思维方式对他们进行粗暴干涉，就会扼杀他们的想像力和创造力。适当给孩子一些“宽容”，就是对他们创造思维、创造欲望的保护。

那么有创造力的孩子的特征是什么呢？幼教专家认为有创造力的孩子有以下特征：

（1）常常专心致志地倾听别人讲话；

（2）说话或写作文时常常喜欢运用类比和推断；

（3）能较好地掌握阅渎、书写和描绘事物的技能；

（4）喜欢对权威性的观点提出疑问；

（5）爱寻根问底，弄清事物的来龙去脉；

（6）爱好细致地观察事物；

（7）非常希望把自己发现的东西告诉别人；

（8）即使在干扰严重的嘈杂环境中，仍醉心于自己所做的事，而且不太注意时间；

（9）常常能从乍看起来互不相干的事物中找出相互间的联系；